Approccio olistico al benessere digitale per rafforzare le capacità di bambini e bambine, famiglie e personale educativo con strumenti pratici, attività di sensibilizzazione e percorsi educativi.
Contesto
L’uso delle tecnologie digitali da parte dei bambini sta aumentando rapidamente e inizia in età sempre più precoce. In tutta Europa, i bambini di età compresa tra i 6 e i 12 anni utilizzano frequentemente gli smartphone e accedono ad ambienti online per comunicare, intrattenersi e imparare, spesso senza una sufficiente consapevolezza dei rischi associati. L’ampia disponibilità di dispositivi mobili, unita a una supervisione e a una guida limitate, ha portato a un utilizzo del digitale più autonomo, ma non sempre sicuro.
L’uso eccessivo dello smartphone è stato collegato a una serie di effetti negativi sul benessere dei bambini, tra cui una ridotta capacità di attenzione, disturbi del sonno, un rendimento scolastico inferiore e una diminuzione dell’attività fisica. Può anche influire sulla regolazione emotiva e sullo sviluppo sociale, contribuendo a sentimenti di isolamento, ansia o dipendenza dalla convalida digitale.
Inoltre, i bambini spesso non possiedono le competenze critiche di alfabetizzazione digitale e mediatica necessarie per navigare negli spazi online in modo sicuro e responsabile. Possono avere difficoltà a riconoscere e reagire a rischi quali il cyberbullismo, l’esposizione a contenuti dannosi o inappropriati, l’adescamento online e la disinformazione. Questa vulnerabilità è ulteriormente aggravata dal design persuasivo delle piattaforme digitali, create intenzionalmente per catturare l’attenzione e incoraggiare un uso prolungato.
Allo stesso tempo, genitori ed educatori non sono sempre adeguatamente preparati per guidare i bambini verso un uso equilibrato e consapevole delle tecnologie digitali. Molti adulti riferiscono di sentirsi sopraffatti dal ritmo del cambiamento tecnologico e di non disporre degli strumenti, delle conoscenze o della sicurezza necessari per sostenere efficacemente i bambini. Ciò crea un divario tra le esperienze digitali dei bambini e la guida che ricevono.
In questo contesto, il progetto FreeMobi affronta queste sfide promuovendo un approccio olistico al benessere digitale. Il progetto si concentra sul rafforzamento delle capacità dei bambini, delle famiglie e degli educatori attraverso lo sviluppo di strumenti pratici, attività di sensibilizzazione e percorsi educativi. Integrando l’apprendimento sociale ed emotivo con l’alfabetizzazione digitale, FreeMobi mira a promuovere relazioni più sane con la tecnologia e a responsabilizzare i bambini affinché diventino cittadini digitali più consapevoli, resilienti e responsabili.
Obiettivi
- Prevenire e ridurre l’uso eccessivo dello smartphone tra i bambini (6-12 anni)
- Promuovere l’alfabetizzazione digitale, la resilienza e il benessere
- Rafforzare le competenze degli educatori e delle famiglie
- Favorire la creazione di ambienti educativi e comunitari solidali
- Coinvolgere attivamente i bambini attraverso un approccio partecipativo
Attività
- Sviluppo di un kit didattico basato sull’approccio dell’apprendimento socio-emotivo (SEL)
- Workshop e attività didattiche con bambini della scuola primaria
- Attività di formazione e rafforzamento delle capacità per educatori e famiglie
- Coinvolgimento della più ampia comunità scolastica (associazioni di genitori, professionisti, autorità locali)
- Eventi di sensibilizzazione e campagne visive, comprese iniziative guidate dai bambini
- Eventi di progetto a livello locale e transnazionale
Risorse
- Kit didattico per bambini sull’uso responsabile dello smartphone
- Materiali formativi per educatori e famiglie
- Linee guida per scuole e comunità
- Materiali di sensibilizzazione e comunicazione
Impatto
- Miglioramento della comprensione e delle conoscenze di 60 dirigenti scolastici (circa 50% donne e 50% uomini) in merito agli approcci scolastici globali basati sull’apprendimento socio-emotivo (SEL) per la resilienza digitale
- Miglioramento delle conoscenze e delle competenze di 150 insegnanti (circa 50% donne e 50% uomini) nel sostenere i bambini nell’uso responsabile dei loro cellulari/smartphone e nello sviluppo della loro alfabetizzazione digitale e resilienza, attraverso l’apprendimento socio-emotivo (SEL)
- Miglioramento delle competenze e della consapevolezza di 150 genitori/tutori (~50% donne-50% uomini) nel sostenere i bambini nell’uso responsabile dei loro cellulari/smartphone e nello sviluppo della loro alfabetizzazione digitale e resilienza, attraverso l’educazione socio-emotiva (SE)
- Miglioramento delle competenze socio-emotive e di alfabetizzazione digitale di almeno 2.000-2.500 bambini (~50% ragazze-50% ragazzi) (incluse competenze di sicurezza, capacità di navigazione nell’informazione, abilità sociali per gestire le relazioni online con gli altri)
- Maggiore cooperazione tra 10 scuole
- Almeno 60 soggetti locali coinvolti in azioni/iniziative che affrontano la dipendenza dai cellulari dei bambini delle scuole primarie e sostengono la resilienza digitale
Partners
- UNIVERSIDAD DEL PAIS VASCO/ EUSKAL HERRIKO UNIBER, Spagna – Coordinatore
- HEIZE, EUSKAL ESKOLA PUBLIKO IKASTETXEEN ELKARTEA, Spagna
- SYMPLEXIS, Grecia
- PERIFEREIAKI DIEFTHYNSI PROTOVATHMIAS KAI DEFTERO, Grecia
- NAUKOWA I AKADEMICKA SIEC KOMPUTEROWA – PANSTW, Polonia
- Uczelnia Korczaka, Polonia
- CSI CENTER FOR SOCIAL INNOVATION LTD, Cipro
- CESIE ETS, Italia
- YPOURGEIO PAIDEIAS, ATHLITISMOU KAI NEOLAIAS, Cipro
- COMUNE DI PALERMO, Italia
- EUROPEAN SCHOOL HEADS ASSOCIATION, Paesi Bassi
