Gli intensi sviluppi in Armenia per istituire un sistema nazionale di garanzia di qualità dell’istruzione superiore, a partire dal 2009, segnano il passaggio ad un migliore livello circa le politiche interne degli istituti dell’alta formazione armena.
Prezioso è il contributo della Commissione europea ai fini dello sviluppo del sistema, in particolare grazie ai progetti TEMPUS (oggi Erasmus+ KA2 CBHE), per ampliare lo scambio culturale tra le università europee e armene che guidano la graduale crescita d’esperienza nella valutazione della qualità esterna e interna.
Momento di confronto per fare il punto della situazione riguardo lo stato d’avanzamento delle politiche sulla garanzia di qualità in Armenia è stata la Conferenza “La garanzia di qualità nell’istruzione terziaria: l’insegnamento è l’apprendimento sono efficaci? (Yerevan 21 e 22 Gennaio 2016), che ha esaminato potenziali sviluppi ed affrontato pratiche concrete di come le politiche europee dovrebbero riflettersi all’interno delle istituzioni dell’alta formazione.
Il sistema attuale della garanzia di qualità in Armenia fa riferimento, in modo significativo, agli approcci incentrati sull’apprendimento dello studente, come proposto dalle aggiornate linee guida degli standard europei (ESG).
La conferenza annuale, del centro nazionale armeno per l’istruzione professionale e la garanzia di qualità (ANQA), ha dato spazio a dibattiti volti allo sviluppo professionale e allo scambio di esperienze dei principali portatori d’interesse del settore – rettori, vice-rettori, decani, direttori di programmi accademici, docenti, funzionari, studenti e ricercatori impegnati per la modernizzazione dell’istruzione superiore e/o nel settore della garanzia di qualità.
La conferenza si è svolta all’interno del progetto Tempus MAHATMA – Master in Higher Education Management: Developing Leaders for Managing Educational Transformation.
Gli obiettivi specifici si evolvono attorno al rafforzamento della capacità istituzionale di realizzare il nuovo programma Master / Corsi di formazione professionalizzanti (insegnamento, apprendimento e gestione del programma), come anche la promozione di un dialogo di cambiamento tra gli stakeholders di ambito educativo attraverso la creazione di una ‘Associazione Professionale degli Educatori’ che contribuisca alla trasformazione del sistema.
Per ulteriori informazioni contattare research@cesie.org.
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